Voor wie is de begeleiding bedoeld?
Voor leerlingen die tijdelijk extra ondersteuning nodig hebben binnen school.
Gedrag
Sommige leerlingen laten gedrag zien waarmee zij zichzelf of hun omgeving in de weg zitten. Achter gedrag schuilt vaak een behoefte of vaardigheid die nog ontwikkeling vraagt.
Ik ondersteun leerlingen bij het leren herkennen, begrijpen en reguleren van hun gedrag. Daarbij werk ik onder andere aan:
- Emotieregulatie
- Impulscontrole
- Omgaan met frustraties
- Positieve gedragsvaardigheden
- Zelfinzicht en zelfsturing
Ook denk ik mee bij ondersteuningsvragen rondom ADHD en andere gedragsuitdagingen binnen de school.
Samen zoeken we naar wat een leerling nodig heeft om positief gedrag te laten groeien.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Wanneer een leerling zich goed voelt, groeit vaak ook het vertrouwen om te leren, samen te werken en uitdagingen aan te gaan.
Tijdens de begeleiding besteed ik aandacht aan:
- Zelfvertrouwen
- Weerbaarheid
- Sociale vaardigheden
- Omgaan met gevoelens
- Hooggevoeligheid
- Positief zelfbeeld
Het doel is dat leerlingen zich sterker voelen, beter begrijpen wat zij nodig hebben en met meer vertrouwen deelnemen aan de groep.
Sterker in je schoenen staan begint met vertrouwen in jezelf.
Werkhouding en taakaanpak
Niet iedere leerling weet vanzelf hoe hij of zij een taak moet aanpakken, plannen of volhouden. Soms zijn extra vaardigheden nodig om tot leren te komen.
Ik ondersteun leerlingen bij het ontwikkelen van:
- Concentratie
- Taakaanpak
- Zelfstandig werken
- Samenwerken
- Plannen en organiseren
- Doorzettingsvermogen
Daarbij maak ik regelmatig gebruik van de Breinhelden-methodiek, waarbij executieve functies centraal staan. Leerlingen ontwikkelen op een praktische en herkenbare manier vaardigheden die hen helpen bij het plannen, organiseren, concentreren, samenwerken en zelfstandig werken.
Kleine stappen in executieve functies kunnen een groot verschil maken in de klas.
Taalontwikkeling
Taal vormt de basis voor leren. Wanneer leerlingen de schooltaal onvoldoende beheersen, kan dit invloed hebben op hun begrip van instructies, opdrachten en lesstof.
De begeleiding kan gericht zijn op:
- Woordenschatontwikkeling
- Schooltaal
- Taalbegrip
- Mondelinge taalvaardigheid
- Begrijpen van instructies
- Vergroten van taalvertrouwen
Taal geeft leerlingen de mogelijkheid om mee te doen, mee te denken en mee te leren.